Primera experiencia : Actividades online sobre la plataforma instruccional WebCT

Se llevaron a cabo en los años 2001 y 2002 en la sede Mar del Plata de la Universidad CAECE y en el Mar del Plata Community College en el marco de un proyecto conjunto de incorporación de tecnologías informáticas y de telecomunicación que condujeron a experiencias de educación a distancia con modalidad online en el que se hizo uso de herramientas no convencionales en ámbitos educativos de la región.

El proyecto comienza con la capacitación de docentes de ambas instituciones en técnicas de facilitación online, técnicas de evaluación y diseño instruccional. Se intentaba con esta iniciativa mejorar la calidad de las tradicionales actividades educativas de carácter presencial mediante la incorporación de apoyo a distancia y desarrollar cursos con dictado íntegro utilizando esta modalidad en un modelo de aprendizaje flexible.

A partir de una reflexión crítica sobre el enfoque instruccional que cada docente emplea en su práctica tradicional, se presenta en los cursos el paradigma instruccional centrado en el alumno, que es propicio para la llevar a cabo educación online, y se analizan las técnicas con que la tecnología disponible permite materializar el paradigma de manera heurística.

Con el fin de alcanzar los objetivos del proyecto se adquiere una licencia para hacer uso de la plataforma instruccional de origen canadiense WebCT ( www.webct.com ) que proporciona un entorno educacional basado en la Web con servicios de comunicación y de obtención de información de Internet, facilidades para la interactividad, el trabajo cooperativo y la construcción de comunidades virtuales.

Las herramientas multimediales e hipertextuales que proporcionaba la plataforma prestaron soporte al uso de didácticas no tradicionales y de modelos de enseñanza conducentes a un aprendizaje significativo montado sobre redes de información y a la aplicación de formas no tradicionales de materiales didácticos (sonidos, animaciones, etc.) para variar los estímulos educativos.

Las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica (pizarra, Chat, foro de discusiones, correo electrónico) se utilizaron, por su parte, para propiciar el trabajo cooperativo y la interactividad de todos los participantes que jugaban nuevos roles en el proceso de aprendizaje. Para ello, debieron implementarse tácticas socio-afectivas y determinarse estructuras y actividades que facilitaran el proceso de aprendizaje.

Segunda experiencia: Construcción de un campus virtual

El campus virtual ( campus.ucaecemdp.edu.ar ) comenzó a desarrollarse en el ciclo lectivo 2003 y aún continúa. Con esta experiencia se está prestando soporte online a las actividades presenciales de asignaturas de grado tradicionales de la Universidad CAECE en su sede ubicada en la ciudad de Mar del Plata y de las asignaturas de las tecnicaturas del Mar del Plata Community College. En este caso se desarrollaron mayoritariamente actividades complementarias a las presenciales.

La plataforma instruccional en la que se crearon las aulas virtuales fue e-ducativa ( http://www.e-ducativa.com ). Esta plataforma de autodefine como herramienta de comunicación alternativa y complementaria entre grupos de personas con intereses comunes que buscan establecer una interacción e intercambio de experiencias en un espacio virtual.

E-ducativa, igual que WebCT utiliza Internet como medio y su desarrollo está basado en el concepto de colaboración, con lo cual, cada integrante puede realizar aportes de información al resto.

Esta herramienta es muy flexible al momento de definir los perfiles de los usuarios y se contó, en esta oportunidad, con idénticos miembros de la comunidad online que en la experiencia anterior: Alumnos, especialistas en contenidos, tutores o facilitadores, diseñadores instruccionales, coordinadores.

La plataforma se utiliza, además, como repositorio de todo el material digitalizado con que cuentan las asignaturas que abrieron sus aulas virtuales para sus momentos presenciales. Son los propios docentes quienes diseñan sus actividades online en base a sus respectivas experiencias y capacitación recibida. Se torna aquí, una vez más imperiosa la necesidad de contar con un cuerpo docente con habilidades y competencias que les permitan desempeñarse bajo esta modalidad de enseñanza. Esta restricción conduce a la tercera experiencia en la se continúa con la capacitación docente.

Tercera experiencia : Presentación de un curso online en un certamen internacional

Esta experiencia, enmarcada en el proyecto de incorporación de tecnologías informáticas y de telecomunicaciones, ha sido llevada a cabo en el II Certamen Intercampus 2004 y está montada sobre la plataforma instruccional CampusRed ( www.campured.net ) de la Fundación Telefónica (España).

Allí se llevó a cabo un curso de capacitación docente titulado “El nuevo rol del docente en la enseñanza online: Técnicas de facilitación” con el que se obtuvo el segundo premio en la categoría Docencia en la red. Se aplicaron allí, una vez más, nuevos enfoques pedagógicos, estrategias para la motivación y modelos para apoyar el aprendizaje de los alumnos.

El dictamen del jurado del Certamen expresa para este curso que puede visitarse en http://www.campusred.net/Certamen/ganadores2.asp : “ En este curso no sólo se utiliza el espacio de trabajo de forma adecuada y extensa, sino que además se saca un buen rendimiento a la plataforma para la presentación de los contenidos. Es una propuesta didácticamente muy completa, que cuida todos los aspectos que se requieren en un proyecto de estas características ”

En este caso, también se desarrollaron actividades que refuerzan la idea de que el proyecto está encarado bajo un modelo flexible de educación a distancia con modalidad online en el que se aspira a la conformación de una comunidad de aprendizaje virtual de carácter colaborativo, evaluación por porfolio de actividades online, flexibilidad en los tópicos sobre los que se discutió (a pesar de un riguroso diseño de actividades) e, incluso, ya sobre la finalización del curso, traslado del control del mismo a los alumnos.

Los contenidos en esta oportunidad se obtenían a partir de material teórico desarrollado ad hoc y sitios Web. Se confeccionó, incluso, un glosario con los términos claves.

 

Cuarta experiencia : Capacitación docente online

En esta oportunidad se presenta el curso de capacitación docente titulado “El nuevo rol del docente en la enseñanza online: Técnicas de facilitación” con el que se obtuvo el segundo premio en la categoría Docencia en la red utilizando el Campus Virtual de la Universidad montado sobre la plataforma e-ducativa.

Asistieron a esta nueva versión de la capacitación estudiantes con asiento en la Capital Federal, en Córdoba, en Luján y en la República Oriental del Uruguay